Das Projekt Kind: Begabung und Helikopter-Eltern

Die Abiprüfungen von vor 15 Jahren würde heutezutage kein Abiturient mehr bestehen.

Und die Betriebe legen oft fatalerweise auch einen großen Wert auf einen entsprechenden Schulabschluss. Zu meiner Zeit konnte man bequem eine Lehre zum Bankkaufmann mit mittlerer Reife absolvieren. Heutzutage ist Abitur angesagt. Da liegt der Hase im Pfeffer begraben.

Da muss ich Lovehunter zustimmen ... die Inhalte die emin Sohn gerade fürs Fachabi Technik paukt sind ziemlich identisch, zu dem was ich mir vor gut 25 Jahren reinziehen musste. Bayern ...

Habt ihr ein eigenes Kinderprojekt?

Es geht gar nicht darum, ob man den klassischen Bildungskanon beherrscht, also die "Emilia Galotti" interpretieren kann, es geht darum, Lösungen für Probleme entwickeln zu können, denn das ist das, was erwachsene Menschen tun müssen, jeden Tag.

Von einer Bildungsreform spricht man im deutschen Sprachraum dann, wenn mehrere Sektoren des Bildungswesens nach einem übergreifenden Konzept umgestaltet werden.

Einzelne Neuerungen wie die flächendeckende Einführung von Horten, die Vorverlegung des Fremdsprachenunterrichts in die Grundschulen, die Verkürzung der Gymnasialschulzeit, die Umstellung auf Zentralabitur oder den Umbau von Studiengängen im Rahmen des Bologna-Prozesses addieren sich zu keiner Bildungsreform, solange sie nicht aus einem einheitlichen Ansatz heraus begründet werden.

Deshalb gibt es im Bildungswesen eine nahezu permanente Reformdebatte, aber selten eine Phase, in der eine breite Mehrheit der Fachleute, der öffentlichen Meinung und der entscheidungsbefugten Politiker im Konsens über die einzuschlagende Richtung eine als solche wahrnehmbare Bildungsreform durchsetzen.

Die meisten Bildungsreformen ergeben sich aus einem Maßnahmenbündel über einen längeren Zeitraum unter einer zentralen Idee oder einem Prinzip.

In Deutschland liegt der Anteil der Kinder, die in einer solchen Situation groß werden, nach Unicef-Angaben bei 8,8 Prozent, in Dänemark zum Beispiel bei nur 2,6 und in Schweden bei 1,3 Prozent. Diese beiden Länder seien jedoch nicht wesentlich reicher als Deutschland, sondern lägen beim Pro-Kopf-Einkommen und der wirtschaftlichen Entwicklung auf ähnlichem Niveau. Sogar Großbritannien, wo die Wirtschaftlage schlechter ist, schnitt bei der Studie besser ab.

Demnach war die Situation für Kinder in den skandinavischen Staaten am besten, allen voran Island und Schweden. Auf den letzten Plätzen landeten die ärmeren Länder Europas wie Rumänien, Bulgarien und Ungarn.

Den einzigen Trost bringt oft der Blick in den Freundeskreis. Da ist die viersprachige Romanistin, die jedes Wochenende Kaffee und Kuchen serviert, der Wirtschaftswissenschaftler, der sich mit Kurzarbeit über Wasser hält, die Kulturwissenschaftlerin, die täglich Babysitten geht und die Politologin, die sich als Messe-Hostess die Beine in den Bauch steht. Erleichtert stellt man fest, dass man mit dem Schicksal, trotz Diplom, weiterhin die gleichen Jobs wie zu Studienzeiten machen zu müssen, nicht alleine dasteht. „Was haben wir falsch gemacht, um von der Uni in ein derartiges Schlamassel zu geraten?“ fragen sich viele junge Akademiker. Doch so tröstlich die Gespräche über das Gefühl der Ungerechtigkeit auch sind, sie enden doch immer mit der gleichen einstimmigen Feststellung: Irgendwas läuft hier schief!

In Frankreich veröffentlichte der Verein zur Vereinfachung der beruflichen Eingliederung junger Hochschulabsolventen AFIJ (Association pour faciliter l’insertion des jeunes) kürzlich die Ergebnisse seiner alljährlichen Umfrage zur Situation der Absolventen, ein Jahr nach ihrem Abschluss. Von den 7000 Befragten, die 2009 die Uni verließen, sind 45 % arbeitslos. Von den 55 %, die eine Arbeit finden konnten, haben immerhin 72 % eine Festanstellung (unbefristeter oder auf mindestens 6 Monate befristeter Vertrag). Doch diese Zahlen sind mit Vorsicht zu behandeln, denn Job ist nicht gleich Job! Fast die Hälfte der berufstätigen Absolventen gab an, dass ihre aktuelle Tätigkeit nicht ihren beruflichen Vorstellungen und Zielen entspricht.

In Deutschland wird derzeit euphorisch der wirtschaftliche Aufschwung nach der Krise gefeiert. In der Absolventengeneration der vergangenen Jahre ist von diesem Aufschwung bisher jedoch wenig angekommen. Aktuelle Umfrageergebnisse zum beruflichen Einstieg der Absolventen aus den Jahren 2008 und 2009 liegen zwar noch nicht vor, doch laut Bundesanstalt für Arbeit ist die Zahl der arbeitslosen Hochschulabsolventen im vergangenen Jahr um 11,3 Prozent gestiegen.

Ausgerechnet für die ohnehin schon gebeutelte Generation Praktikum mit ihren blank polierten Lebensläufen ist der Weg zu finanzieller Unabhängigkeit, beruflicher Anerkennung und sozialer Sicherheit heute weitaus steiniger und länger als früher. Praktika, Auslandserfahrung, Fremdsprachenkenntnisse, Flexibilität und Mobilität – von all dem war kaum die Rede, als die Eltern der heute 25 bis 30-jährigen auf dem Arbeitsmarkt ankamen. Der Elterngeneration, die zur Zeit des Wohlstands der 70er und 80er Jahre ins Berufsleben startete, zu erklären, dass die Zeiten der unbefristeten Arbeitsverträge und jahrelangen Karrieren im gleichen Unternehmen der Vergangenheit angehören, ist keine leichte Aufgabe. Während diese in unserem Alter vielleicht schon den ersten Stein fürs Eigenheim setzten oder über Familienplanung nachdachten, wissen manche junge Akademiker heute nicht, wovon sie in den nächsten Monaten leben sollen.

Prekär leben ist für viele junge Menschen in Deutschland und Frankreich zur Normalität geworden. Der Begriff „Generation prekär“ hat in Deutschland die „Generation Praktikum“ abgelöst und in Frankreich ist sogar von einer „génération sacrifiée“ (aufgegebene Generation) die Rede. Doch was heißt es eigentlich, prekär zu leben? Der französische Soziologe Pierre Bourdieu erklärt das Phänomen wie folgt: „Prekarität hat bei dem, der sie erleidet, tief greifende Auswirkungen. Indem sie die Zukunft überhaupt im Ungewissen lässt, verwehrt sie den Betroffenen gleichzeitig jede rationale Vorwegnahme der Zukunft und vor allem jenes Mindestmaß an Hoffnung und Glauben an die Zukunft, das für eine vor allem kollektive Auflehnung gegen eine noch so unerträgliche Gegenwart notwendig ist.“

Ist die Lage für die jungen Akademiker wirklich so aussichtslos? Die erfolgreichen Proteste gegen den CPE (Vertrag, der in Frankreich eine zweijährige Probezeit für Berufsanfänger unter 26 Jahren vorsieht) im Jahr 2006 haben gezeigt, dass gerade junge Menschen, trotz aller Unsicherheit und Zukunftsängste, noch genügend Energie zum Protest aufbringen können.

Natürlich erleben nicht alle deutschen und französischen Akademiker diesen radikalen Sprung vom Hörsaal in die Armut und von einer ganzen Generation zu sprechen, die von Zukunftsängsten zerfressen ist, erscheint wenig realistisch. Der Vergleich mit anderen europäischen Staaten wie Spanien oder Griechenland, zeigt zudem, dass wir auf ziemlich hohem Niveau jammern. In Spanien liegt die Jugendarbeitslosigkeit bei 41 %, davon sind laut Statistiken 25 % junge Akademiker. Was die „generación cero“ / Generation Null (Null Jobaussichten) für Spanien ist, ist die „Generation 700“ (benannt nach dem Mindestlohn von 700 €) in Griechenland. Dort denken laut einer aktuellen Umfrage 70 % der jungen Akademiker im Alter zwischen 22 und 35 Jahren über eine Auswanderung nach.